2015年高考试题分析之历史篇

点击数:1722  更新时间:2015/6/11 9:05:49  作者:科研处

2015年高考试题分析之历史  

   

2015年全国新课标全国Ⅰ卷文综历史试题,以考试说明为命题的直接依据,以历史主干知识为依托,使用新材料创设新情境,提出不同视角、层次的问题,力争体现高考的甄别、区分与选拔的功能。  

2014年全国Ⅰ卷文综历史试题为参照,今年文综历史既有稳定性又表现出了一些新的调整和变化。  

(一)2015年文综历史试题稳定性的表现:   

1.试卷的分值和结构基本稳定  

2015年文综历史试题,总计:涉及3大模块,知识分值分布为,选择题:古代中国4道、近代中国3道、现代中国1道;古代世界1道、近代史1道、现代世界2道。选修:中国史3道,世界史1道(47题)。其中,中国史必修部分57分,世界史必修部分28分。中国史、世界史分值,与2014年文综历史试题(中国史必修部分56.5分,世界史必修部分28.5分)相比,所占比重基本持平。  

知识分布与2014年相比,没有太大变化:  

选择题部分,24-27题都为中国古代史,涉及到了政治、经济、思想文化三大模块和专题;28-30三道选择题均为中国近代史部分,侧重点略有变化;但是28题都是考查近代中国经济结构的变化----小农经济(自然经济)的根深蒂固;31题同为考查一五计划;32-35都是考查世界史部分,32题依然是古希腊罗马法制方面,33-35题考查方向几乎一致,分别是:近代世界民主政治,近代经济改革,现代世界经济。  

从选择题的2831题可以看出,高考试题对于主干知识采取了重复考查的形式,在今后复习中加大对高考试题的研究和核心知识的掌握,会使我们的模拟题的预测性和做题正确率大为提高。  

主观题:201440题和41题考查了中国古代、西方近代科学和抗日战争;201540题考查中国传统文化儒家思想的发展变化;41题考查科学技术创新对社会发展的巨大作用。可以看出今年的试题更加突出科技文化。  

选修题部分中国史和世界史的分布和分值几乎不变,2014年都是政治史,但2015年涉及到了经济、政治、文化三大模块,覆盖面更广。  

2.延续了往年试题的形式与风格  

选择题,都是使用新材料创设新情境,要求学生通过对材料的阅读、分析、理解、评判、归纳等,形成正确的认识。  

非选择题所选材料源自古今中外史书典藉,既有文言文,也有现代文,与往年的试题风格基本一致。41题继续保持实验性和创新性,形式新颖;选修14的题目均为课标考纲外内容,突出能力。这些既让学生有较好的适应感,又有挑战性。  

3.难度设计与2014年的水平相当  

选择题选项的迷惑较大,如第242526283135题,用排除法可以排除掉2个答案,但剩下两个选项,区分度和迷惑性较强,做这些题目需要在阅读材料、提取有效信息的基础上,进行综合分析并联系所学知识进行知识迁移,,对学生的能力要求比较高。  

非选择题与往年相比要相对平和些,材料长度适中,问题的设置规范、准确、简洁,学生回答较为顺手。如第40题对中国传统文化儒家思想发展变化及古今认识为切入点,较为常规,是我们复习讲解的重点主干知识,学生会感觉较为亲近。  

4.继续加大对主干知识的考查  

试题以考查学科基本能力为主。绝大部分试题或直接考查主干知识,或需要与主干知识相联系进行作答。如27题,通过科举考试状元的数据考查经济和文化的发展,选项需要学生直接根据书本知识进行甄别;29题通过材料再结合书本知识考查中国近代史的时局变化;34题简短的材料考查美国罗斯福新政的相关内容。  

5.保持以往关注热点问题的惯例,体现历史学科的现实功能  

高考试题不回避社会热点,往往以社会现实问题切入,考查历史知识,引导学生关注现实,培养学生的历史责任感和使命感。今年历史试题对时事热点、周年大事的考查更为明显。如选择题27303335题,选修题4647题都不同程度的涉及到了周年纪念;而三农问题、民主法治、大国经济、教育改革、养老保险改革、文化立国、科技创新等热点问题则几乎贯穿整张试卷。这些试题的设置符合课程标准“坚持基础性、时代性,密切与现实生活和社会发展的联系”的要求,有利于实现紧扣社会发展脉搏、“以史为鉴”的教学目标。  

(二)2015年文综历史试题在2014年的基础上进行了一定的调整和变化:   

1.专题比例上,侧重点有所变化。  

2014年,选择题中政治、经济、思想文化分别是2道、6道、4道,政治类试题较少,而主观题除40以科技文化引入,第一问考查中西科技对比外,其余试题包括选修题,均为政治类试题。  

2015年,选择题政治、经济、思想文化所占比重分别是5道、7道。与去年相比,选择题中经济类试题增加1道,政治类增加了3道,思想文化类在选择题中淡化处理。这种变化,引起了主观题大的调整,表现为40题、41题全是思想文化科技类,选修部分则是1道经济类和3道政治类试题。  

从近两年试题比重调整来看,很有可能经济类试题会在明年的主观类试题中占主导。  

2.新材料、新情境的引入更加简练、丰富  

延续2014年试题阅读量减少,文言文减少的趋势,题干更精炼,信息更丰富,难度下降的同时,给予考生更多的思考和展现能力的空间。  

2014年相比,今年选择题改变了纯文字材料的单一性和单调性,在文字材料的基础上又加入了表格(27题)、图表(31题)、图片(32题),使卷面呈现更加丰富多样。表格、图表具有简洁性,可以省略大量的文字表达,使人一目了然;图片则能生动形象地再现历史,具有直观性强的特点。这些材料的引用符合历史学从史料出发得出认识和结论的基本特点,体现了新课改的理念与人才选拔考试的要求。  

340题设问变化较大  

从形式看,往年40题都是两问,今年增加为3问。表面看增加了学生的负担,实质上将以前第2问问题较多或问题面较宽泛的弊端进行调整,有利于学生审题,而且该问题属于认识类的常规试题,具有开放性,难度不大,学生容易拿分。  

另一方面,从分值设置来看,往年试题每一问的分值较大,一旦审题有问题,失分较多。今年选择小切口深分析的形式,每一问的思路比较单一清晰,保证了学生在熟悉的主干知识上不会失分。  

4.充分发挥历史学承载的人文教育功能  

今年的试题注重阐扬中国传统文化和世界科技发展的现代意义,提倡传承文明、崇尚科学的精神。如40题,题目重点考查了儒家文化的传承与发展,把孔孟儒学、汉代儒学、宋明儒学的新发展和维新变法康有为对儒学的改造进行了比较考查,突出了儒学的与时俱进、趋势更新。再比如41题,再次以崭新的面貌出现在学生面前,以公式的形式考查科学技术的乘法效应,考查范围明确,凸显了科技创新和崇尚科学的精神,考查学生的分析理解和表达能力,在突出主干知识的同时体现高考的选拨性功能。  

(三)小结  

综上分析,今年的历史试题平稳中力求创新,以能力立意为导向,注重对学生基础知识考查的同时,侧重对学生历史思维能力的考查,全面渗透了新课程理念。但新课标是一个逐步实现的过程,新课标卷的高考题也将是一个不断进取的阵地。只要我们能够真正做到:注重基础,关注热点,强化方法,认准题干,稳步下笔,就一定会取得更好的成绩!    

                          蒋小云  

冀公网安备 13050002000070号