2015年高考试题分析之语文篇(一)

点击数:1764  更新时间:2015/6/11 9:04:33  作者:科研处

                  稳中有变,传统回归,辩证思维,考查素养  

                        ——2015年高考试题分析之语文  

                                                                        

2015年被誉为新高考改革元年”, 是对2017年高考推行全面改革的充分准备。作为教育部命制的高考语文课标I卷在试卷命制上,保持了整体稳定的基本特征,让改革的过度有章可循。在稳定形式,降低难度的基础上凸显能力,重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷,六道大题,18道小题,总分150分,题型和分值分配和2010年以来的试题保持相对一致,呈现出平稳的态势,在此基础上做出适当微调,这样的试题命制有利于学生正常发挥,进而让家长、学生感到满意,同时又不失稳中求变的特质,这种变化让试题的构成更加趋于完美。  

一、2015年高考语文课标I卷的基本构成  

2015年高考语文课标卷的总体特征是:形式稳定,适当微调,回归传统,考查素养。试卷的总体形式与前六年保持一致,保持了其多年来的固有特征。同时,该试卷也进行了稍微的微调。如,现代文阅读的三道题均是考查考生的筛选比较信息的能力;文言文阅读调整了次序,新增加了对文化常识的考查;诗歌鉴赏回归传统,考查了岑参的诗歌,在命题上注重和课本的结合,走向比较鉴赏的路子,着重考查了写景角度、思想情感、表达作用等几个知识点,有综合考查的趋势;文学类文本阅读和实用类文本阅读适度做出了调整;语言文字运用在设题上和2014年保持一致,作文改变了以往的命题形式,逐渐回归传统,侧重于对应用文的考查,是在稳步微调中降低了试题难度。  

 社科类文章阅读选取了王芳的《宋代信用的特点与影响》腾博会官网手机版一文,为反映宋代金融领域的文章,着重考查了学生理解文本及筛选信息的能力。和历年的考题相比较,相对稳定,难度适中,有效考查了考生深入理解文本的能力。  

文言阅读遵循从正史中选材的命题思路,2011年选取了《宋史》腾博会官网手机版中的《何灌传》腾博会官网手机版,而2012年依然在《宋史》腾博会官网手机版中选材,选取了《宋史》腾博会官网手机版中的《萧燧传》腾博会官网手机版,2015年的文言文依然选材于《宋史》腾博会官网手机版中的《孙傅传》腾博会官网手机版,对于问题设置略有变化,取消了实词的考查,依照文言断句、文化常识、细节辨析、文言翻译。这一变化,目的在于引导学生掌握正确的文言文阅读方法,在根本上解决文言文阅读问题。  

诗歌鉴赏题型变化较大,命题走向综合性,第一问通过与《白雪歌送武判官归京》腾博会官网手机版的比较,着重考查了诗歌在写景角度手法上的异同,第二问考查学生对于诗词情感的理解,并分析诗句在文本中的作用。问法上更加趋于综合性,目的在于引导考生真正读懂诗歌。  

名句默写降低了难度,所考篇目均未超出考纲要求的64篇,三道题分别是屈原的《《离骚》腾博会官网手机版,王维的《使至塞上》腾博会官网手机版以及苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》腾博会官网手机版,所填空中均没有易写错的字词,题目温和,没有为难学生的意思。  

 两篇大阅读依然遵循了二选一的形式,一篇小说,一篇人物传记,难度相当,其中文学类文本阅读选取了当代山西作家李德霞的小说《马兰花》腾博会官网手机版,该篇作品曾经获得2013年“黔台杯·第二届世界华文微型小说大赛”优秀奖。分别从文本线索、人物形象、情感作用几个角度进行了考查,这些题型都是学生备考中的常规题型,难度不大。实用类文本阅读选取了朱东润的自传作品,保持近几年的风格,以非连续文本的形式,分别考查了分析原因、自传特点、归纳概括等能力,相比之下,实用类文本阅读难度稍有增加,考查更加趋向于对文体特征的了解,但因为考生有自由选择的权力,所以总体上难度不大。  

语言运用题依然保持了2014年成语、语病、句子衔接、图文转换等基本题型,这些题型都是常规题型,对于语文基础较好的考生难度不会多大。成语辨析所给的“老谋深算”、“深谋远虑”、“深思熟虑”三个成语都是考生很熟悉的成语,辨析起来难度不大。  

2015年课标I卷的作文一改常态,以应用文写作的形式出现,既改变了以往材料作文的命题形式,又全面考查了考生的写作真实水平,努力践行让每个考生都有话可说,有回归传统的趋势。无论是2009年的“弯道超越”,2010年的“罗森塔尔效应”,还是2011年的“中国腾飞”大都采用了两段论的形式,2015课标卷高考作文在材料上则采用了关于“酒驾”的时政性新闻作为命题形式,旨在引导考生关注现实,对于现实问题能做出正确的评判。作文明显注重了对实用文写作的考查,让考生用书信形式来表达自己的观点。题目不会在审题上为难考生,大都有话可说。但书信文体的考查,也可能会让一些学生失分。  

总体而论,该作文题目有以下特点:  

1、紧扣时政,关注热点。早在 201389日 新华网就有长沙一名女网友微博举报父亲酒驾,要求警方逮捕的新闻报道。在一定程度上,这个作文的材料是对该新闻事件的概括,充分展现了作文材料体现时政要素的主要特征,充分引导考生关注现实并思考现实问题,写出具有时代针对性的美文。  

2、回归传统,书信格式。回顾整个高考历史,早在1985年全国高考语文试题中就出现了书信题材的命题形式。当时的命题是,要求考生以“澄溪中学学生会”的名义,给《光明日报》腾博会官网手机版编辑部写一封信,反映当地的环境污染情况,申述理由,呼吁尽快解决问题。在一定程度上,书信作文的命题形式展示了高考作文向传统考试回归的倾向。同时,这一作文命题形式是在极力弥补写作教学的不足。当下,无论是高中还是大学,大都重视文学类文本的写作与教学,而忽略了应用类写作的训练,无论是近年来的“微写作”还是今年的书信题材作文,都是弥补日常教学偏差的重要引导。  

3、关注文体,规范写作。作为书信体的作文命题,考生的写作必须符合书信的基本格式,如使用第二人称的形式,有称呼,有落款,语言上娓娓道来,情理相间,既有规劝,又有说理,想方设法让对方接受自己的观点。作文形式的改变打破了以往单纯论证或者单纯记叙的写作方式,在一定程度上要求考生能灵活运用记叙、抒情、议论等多种形式,提高了对考生写作素养的要求,作文考查更加趋向于综合性。  

4、注意审题,明确角度。作为这则材料,从题目的具体要求来看,必须站在“明华”的角度来书写,可以是写给小陈的信,也可以是写给老陈或相关部门的信件,无论是写给哪一方,落款必须是明华,是站在第三方对这个事件的评判。从小陈的角度来看,主要是要表明她在“情与理”上的正确抉择和正确做法,赞扬其高尚的行为;从老陈的角度来看,一是要对其错误行为的规劝,告诉他遵守规则,拥有道德的重要性。同时表明他应该以怎样的正确态度对待女儿的做法;从其他部门的角度看,写作时着重表明它们应以什么样的态度来处理这件事,是大肆渲染,还是理智对待。  

5、辩证思考,全面分析。这则材料暗含了一个“情与理”的辩证关系问题。女儿举报父亲在传统观念中会被认为是不孝,那么在法制社会的今天,面对法律,面对规则我们应该如何处理,是情大于法,还是法高于情,我们必须有明确的态度。考生如果能从这个方面来思考,引用经典的素材进行说理,会写出立意深刻的文章。  

二、2015年高考语文课标I卷试题平稳中的变化  

    整体看来,今年的语文试题是稳中有变,语文试卷出现了几道“怪”题,乍一看会使学生摸不着头脑,但若仔细分析一番,就会发现“万变不离其宗”。  

 第一部分是论述类文章,与去年相比难度降低。三道题中规中矩,只要考生在考试时耐心的提取文章信息,加以整合便可得出答案。  

 紧接着是文言文阅读,与去年相比,少了文言实词的考查,多了文学常识。虽是新增内容,但是难度不大,考生稍有积累就可以选出正确答案。今年一如既往的考查了断句题,相对去年的考题难度也有所降低,考生可以根据年号、官职名来判断。其余题目与去年难度相当,题型没有变化,但是针对翻译来说,拿满分也是困难的。  

 诗歌鉴赏结合了初中的《风雪歌送武判官归京》腾博会官网手机版考查,这是考生遇到的第一道“怪”题。以往考查诗歌对比,两首均为课外,但这次是与课内诗歌作对比。如果考生的基础不好,在考试过程中还是有些吃力。虽有创新,但基本考查的题型没有变。  

 第二部分选考部分,考生多习惯做实用类文本阅读,但这次的实用类文本阅读也是够“怪”,是一篇自传。再看问题问的也着实是怪,所以这对考生来说也是一个“拦路虎”。其实无论是传自己还是传别人,都是围绕“传主是谁、他干过什么事、取得过什么样的成绩、身上有什么样的精神以及他人的评价”这些方面展开写作,所以只要明白这些在做题时就不会出现不知如何下手的情况。  

 第三部分是表达题。语言文字运用题较去年比,难度相当。只是今年的排序题换了“模样”,只要能看清楚所给材料之间的逻辑关系就可选出正确答案。  

 写到作文,又给了学生当头一棒,题目考查的是书信体,这在平时的练习中极少见到。但是只要耐心分析,这与平时练习的议论文毫无二致,所以只要考生确定了给谁写信,中心论点就会很明确,就很容易回到熟悉的议论文的轨道上。在写作文时应该注意书信体格式。  

三、对于2016年高考语文备考的思考  

 2015年高考语文课标I卷的命制旨在告诉我们,语文试题的命制是动态的,我们在备考过程中要坚持以考纲为本,努力践行新课改理念,把重心放在提升学生的语文品质上,只有这样才能以不变应万变,充分提升学生的语文综合素养。  

1、识记知识,落实基础。“名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性,指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇,努力做到会背、会写。2015年的语境考查旨在告诉我们,学生的名句背诵并不是简单地写字训练游戏,而是建立在理解文本含义基础上的识记,这种变化,有利于将中华文化的传统诗词素养落到实处,让诗词文化的崇高精神在学生的心灵深处生根发芽。  

2、全面备考,不漏盲点。2015年的文言断句题和文化常识题为我们已经敲响了警钟。一个时期以来,高中师生为了应对高考,采取了“考什么讲什么,考什么学什么”的策略,对于考纲中列出的文言断句、文化常识等不够重视,甚至于在备考过程中直接略去不讲,导致考生知识残缺,这一变化为我们敲响了警钟。  

3、加强积累,培养素养。回观近年来的高考作文,大都停留在人文素养的层面,引导学生具有诚信、操守、品德等素养,目的在于构建学生优良的品德,和正确的精神价值观,所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外,还得培养自己的精神,形成独立的人格和品性。  

4、扎实学习,突破模式。语文是没有公式的学科,通过语文学习重在培养自我的感知能力、鉴赏能力、写作能力。传统语文学习中,许多老师针对诗歌鉴赏和语言运用总结出了所谓的“意境分析型”、“手法鉴赏型”等基本题型特征,进而构造出答题的模式。回顾20142015的考题,在设问方式上更加侧重考生的情感体验,旨在让考生真正走入文本。  

 事物是发展变化的,连续多年的一个模式,势必会将高考语文逼上绝境。总体而论,2015年的课标卷保持了近年来命题的基本形式,在稳定大局的前提下做出微调,让语文试卷走向平易化,常规化。2015年高考语文课标一卷在全国实施高考改革的时代大背景下,在诸多专家呼吁提升语文地位的极力鼓动下,迈出了可喜的一步,让我们看到语文试题的变化之美。在此呼吁我们的命题人胆子再大一些,努力突破固有的试卷模式,将众多的创新的题型引入试卷,激起多年来沉寂的死水,让真正的提升语文素养、发挥考生的思维能力落到实处。  

                                        李爱芬  

   

   

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